sexta-feira, 28 de junho de 2013

Seminário Descentralizado

ROTEIRO PARA PREPARAÇÃO DE RELATO DE EXPERIÊNCIA EM SEMINÁRIO DESCENTRALIZADO

1. Identificação
a) Diretoria de Ensino (DE):
b) Unidade Escolar (UE):
c) Componente Curricular (Língua Portuguesa ou Matemática) ou Gestão.

2. Palavras-chave do conteúdo
1)
2)
3)
4)

3. Tipo de apresentação:
 Power Point;
 Filmagem;
 Imagens.

4. Quais os objetivos pretendidos com o desenvolvimento das atividades?

5. O que se espera que o aluno, professor e gestor tenham aprendido ao concluir as atividades propostas? (conteúdo).

6. Como foram desenvolvidas tais atividades? (metodologia).

7. Por que é importante que o aluno desenvolva as atividades propostas? De que forma a proposta avança rumo à melhoria da aprendizagem? (justificativa).

8. De que maneira se pode perceber se os objetivos foram ou não alcançados? (avaliação).

9. Quais materiais foram utilizados para o desenvolvimento das atividades visando às competências leitora e escritora? (sites, livros, documentos, textos, vídeos, músicas, imagens e materiais digitais em geral etc.).

10. Observações.

quarta-feira, 19 de junho de 2013

Filmes para trabalhar em sala de aula

Donald no País da Matemágica, Hamilton Luske, 27 min., Disney studios.

Resumo: É uma viagem em um mundo de fantasia onde as árvores têm raízes quadradas, Disney usa a animação para explicar o pentagrama que contém a regra de ouro e, baseado nele, explica a relação de proporção do retângulo de ouro, que representava para os gregos a lei da beleza matemática. 
Objetivo: Resolver problemas utilizando as relações entre as figuras geométricas.
Conteúdo: Modelização matemática: propriedades e proporção de figuras geométicas. 

A História da Matemática, David Berry, 57min. (cada episódio), BBC.

Resumo: É uma série de quatro capítulos lançada em 2008. Os episódios são apresentados por Marcus du Sautoy, professor da universidade de Oxford, que desde osprimeiros minutos preocupa-se em demonstrar como a matemática faz parte do nosso cotidiano.
Objetivo: Estabelecer a relação entre a divisão de números naturais e frações.
Conteúdo: História da Matemática, relação entre divisão e fração e composição de frações.

A Corrente do Bem, Mimi Leder, 123min., Warner Bros. Pictores.

Resumo: Neste filme, a lógica da multiplicação mostra um lado surpreendente. Instigado por uma atividade sugerida por um professor, cuja intenção era somente fazer as crianças pensar, Trevor, 12 anos, dispara uma corrente do bem. Para participar, bastaria ajudar uma pessoa a fazer algo que ela dificilmente conseguiria sozinha. Com uma única condição: que o favorecido replicasse a boa ação para três pessoas.
Objetivo: Aproximar do conceito de progressão e desenvolver a capacidade de analisar numericamente uma situação.
Conteúdo: Multiplicação e progressão geométrica.

Créditos: Revista Nova Escola, edição especial n°37, Filmes para trabalhar em sala de aula.

Outros filmes que envolvem matemática:
(Obs.: estes filmes não foram citados no artigo da revista.)

- A Ilha (The Island)
- A Lenda do Tesouro Perdido - O Livro dos Segredos (National Treasure: The Book of Secrets)
- A prova (Proof)
- Além do Tempo (Infinity)
- Alice no País das Maravihas
- Anjos Rebeldes (The Prophecy)
- As Patricinhas de Beverly Hills (Clueless)
- As Virgens Suicidas (The Virgin Suicides)
- Caos (Chaos) - 2006
- Cassino Royale
- Clube dos Pilantras (Caddyshack)
- Código de Alerta (The Code Conspiracy)
- Contato (Contact)
- Corra Lola, Corra (Run Lola Run)
- Correndo com Tesouras (Running with Scissors)
- Croupier - A Vida em Jogo (Croupier)
- Cubo
- Cubo 2: Hipercubo
- Dias Incríveis (Old School)
Dimensions 
- Duro de Matar - A Vingança (Die Hard With a Vengeance)
- Endiabrado (Bedazzled)
- Enigma (2001)
- Esta é Minha Chance (It's My Turn)
- Fim dos Tempos (The Happening)
- Foi Apenas um Sonho (Revolutionary Road)
- Gênio Indomável (Good Will Hunting)
- Jane Eyre (2006)
- Madrugada Muito Louca (Harold & Kumar Go to White Castle)
- Matemática do Amor (Love Math)
- Meninas Malvadas (Mean Girls)
- Missão Impossível 3 (Mission Impossible III)
- Mistério na Neve (Smilla's Sense of Snow)
- Mr. Holland - Adorável Professor (Mr. Holland's Opus)
- Náufrago (Cast Away)
- Numb3rs
- O Céu de Outubro (October Sky)
- O Código Da Vinci (The Da Vinci Code)
- O Conde de Monte Cristo (The Count of Monte Cristo)
- O Espelho Tem Duas Faces (The Mirror has two Faces)
- O mágico de Oz (The Wizard of Oz (1939)
- O Pai Da Noiva (Father Of The Bride)
- O Preço do Desafio (Stand and Deliver)
- O Quarto de Fermat
- O Santo (The Saint)
- Os Crimes de Oxford (The Oxford Murders)
- Palácio de Ilusões (Mansfield Park)
- Parque dos Dinossauros (Jurassic park )
- Pequenos Grandes Astros (Like Mike)
- PI
- Quebra De Sigilo (Sneakers)
- Quebrando a Banca
- Quero Ser Grande (Big)
- Segunda Chance (P.S.) (2004)
- Shrek Terceiro (Shrek the Third / Shrek 3)
- Um Amor Para Recordar (A Walk to Remember)
- Uma Mente Brilhante (A Beautiful Mind)


sábado, 15 de junho de 2013

Restart - Matemática

Restart - Matemática

Video - Legendado

Vou começar por um,
Mas sempre preferi o dois
Ou melhor entre nós dois
Eu quero algo a mais
E menos que isso eu deixo pra depois

E três, eu não vou pensar mais em vocês
Se for pra ser eu quero par
Eu quero te mostrar tudo aquilo
Que ainda eu posso te ensinar

E as contas são só pra te mostrar
Que o que conta é a soma dos sorrisos e da paixão
A matemática do teu coração

Então deixa eu te mostrar que mesmo sendo difícil de explicar
Eu sei que você pode, pode me amar assim como eu te amo
Então deixa eu te mostrar que mesmo sendo difícil de explicar
Eu sei que você pode, pode me amar assim como eu, eu te amo

Eu vou pegar tudo que você me der
E multiplicar como eu quiser
Pra chegar no resultado que não pode ser mudado,
É fazer você feliz

Eu vou mostrar tudo que podemos somar
E ai de você pensar que eu vou dividir
Pois hoje só o teu sorriso é que me faz sorrir

E as contas são só pra te mostrar
Que o que conta é a soma dos sorrisos e da paixão
A matemática do teu coração

Então deixa eu te mostrar que mesmo sendo difícil de explicar
Eu sei que você pode, pode me amar assim como eu, eu te amo
Então deixa eu te mostrar que mesmo sendo difícil de explicar
Eu sei que você pode, pode me amar assim como eu, eu te amo

Assim como eu, eu te amo
Assim como eu, eu te amo
Assim como eu, eu te amo

exercicios de raciocinio logico













Respostas



































sábado, 8 de junho de 2013

Beleza da Matemática

Clique no título abaixo e veja a incrível perfeição...

Beleza da Matemática


Enviado por Maria Helena F. Tobal

Apresentação do Grupo 4 Curso Melhor Gestor Melhor Ensino

Olá, pessoal!
Este blog pertence ao GRUPO 4, composto pelas professoras: Maria Helena Fareleira Tobal, Maria Isaura Prandini Tramonte, Maria Izabel Paschoalão Passone, Maria Tereza de Fátima Cruz, Marineide Fernandes Amorin Ferreira, Michelle Patricia Sarchis e Nelci Aparecida dos Santos Aguiar.
O blog "O Maravilhoso Mundo da Matemática" trata-se de um trabalho colaborativo, fruto do Programa Educação – Compromisso de São Paulo "Melhor Gestão, Melhor Ensino", o qual será responsável por um conjunto de ações voltadas ao aprimoramento de cerca de 65 mil educadores da rede estadual paulista. Esse programa será composto por cursos voltados à formação dos gestores escolares responsáveis pelo Ensino Fundamental - Anos Finais e à formação dos professores em classes de Língua Portuguesa e de Matemática do Ensino Fundamental -Anos Finais.
Nosso blog, destina-se em especial aos Professores (as) de Matemática e, esperamos que vocês participem, interajam e colaborem conosco. Nossa equipe é formada por professoras e queremos que este seja um espaço para enriquecimento da formação docente. Então vamos lá, seja nosso seguidor!
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Enviado por: MICHELLE PATRICIA SARCHIS

sexta-feira, 7 de junho de 2013

Problemas

1) Quantas vezes você usa o algarismo 9 para numerar as páginas de um livro de 99 páginas?

2) Somos "números vizinhos quando nos somam, encontram um número a mais que duas dúzias, quem somos nós?

3) Estou pensando em um número. A metade dele é igual a uma dúzia e meia. Qual é o número?

4) Tomei o elevador, desci 5 andares, subi 6, desci 7 e cheguei no 2º andar. Em que andar eu estava?

5) A cada 5 minutos sobe um grupo de 25 pessoas na roda gigante, quanto tempo ficarei na fila se há 52 pessoas na minha frente?

6) Os meninos Huginho, Luizinho e Zezinho montaram três barracas na praia:
  • Na barraca da direita não há prancha.
  • O menino que tem bóia não é vizinho do menino que tem prancha.
  • Na barraca de Zezinho não tem bóia nem prancha.
  • A prancha de Luizinho é bonita.
Qual é a barraca de cada um dos meninos?

7) O gavião chega ao pombal e diz:
     - Adeus, minhas cem pombas.
     As pombas respondem, em coro:
    - Cem pombas não somos nós; com mais dois tantos de nós e com você, meu caro gavião, cem passáros seremos nós.
   Quantas pombas estavam no pombal?

8)   Uma lesma está no fundo de um poço de 6 m de altura. Ela sobe 2 m por dia, pára um pouquinho e cai 1 m.  Quantos dias ela levará para chegar ao topo do poço?

                                                        Respostas

1)
 Os números das páginas que contêm o 9 são: 9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99.

Resposta: Usamos 20 vezes o 9 para numerar as páginas de um livro de 99 páginas.

2) 
" Números vizinhos", são números consecutivos. Por exemplo: 3 e 4, 7 e 8 , 10 e 11 etc.

Solução:

2 dúzias = 24                        1 a mais que 2 duzias = 1 + 24 = 25

Então, procuramos dois números consecutivos cuja soma seja 25. Uma maneira de encontrar esses números é por tentativa e erro.
Nesse caso, é fácil perceber quais são os números:      12  + 13  = 25

Resposta: São os números 12 e 13.

3) 
    1 dúzia    = 12 unidades   +
  meia dúzia =     6 unidades
                        18 unidades
Então ; Como a metade do número é 18 , o número pensado é:   18 . 2 = 36
Resposta: O número procurado é 36.

4) 

Sabendo a posição do 2º andar, é fácil ver que Juquinha estava, inicialmente, no 8º andar.

5) 
Cada 5 minutos sobe um grupo de 25 pessoas.
Há 52 pessoas.

5 minutos                 25 pessoas
10 minutos               50 pessoas
Ficará 10 minutos, pois na próxima vez irão as 2 pessoas restantes, você e as 22 pessoas que estiverem atás de você.

6)
 
7)
Esta é uma maneira curiosa de propor um problema. É um jogo de palavras de desvendar e interpretar.

Solução:

(nº de pombas)        +    2 . ( nº de pombas)                  + 1         = 100
"nº que nós somos"        "com mais 2 tantos de nós"         gavião

Assim:      3 . (nº de pombas)  + 1 = 100  
               3 . (nº de pombas) = 100 - 1 = 99
               3 . (nº de pombas) = 99
                  nº de pombas = 99 : 3
                 nº de pombas = 33
Verificação: 33 + 2 . 33 + 1 = 33 + 66 + 1 = 100
                   
Resposta : estavam no pombal 33 pombas.

8) Como a cada dia sobe 2 m e desce 1 m , nos 4 primeiros dias ela sobe 4 m .No 5º dia, ela sobe 2 m e já chega ao topo ( 4 + 2 = 6 m). Então, ela levará 5 dias para chegar ao topo.





 

Cantinho da literatura


Em nossa vida, como na matemática, devemos: 

- Somar alegrias; 
- Diminuir tristezas; 
- Multiplicar felicidade; 
- E dividir amor. 
Nestas dimensões, certamente todos gostamos da matemática. 

A matemática é a única ciência exata em que nunca se sabe do que se está a falar nem se aquilo que se diz é verdadeiro.

A Matemática não mente. Mente quem faz mau uso dela.

A matemática é o alfabeto com o qual DEUS escreveu o universo

A razão é como uma equação
De matemática... tira a prática
De sermos... um pouco mais de nós!

Não existem métodos fáceis para resolver problemas difíceis.

Porque eu fazia do amor um cálculo matemático errado: pensava que, somando as compreensões, eu amava. Não sabia que, somando as incompreensões é que se ama verdadeiramente. Porque eu, só por ter tido carinho, pensei que amar é fácil.

A matemática da vida não é saber contar 1 + 2, é sim saber que um simples erro de cálculo pode levar a sérias conseqüências!

Nossos problemas na vida são cálculos de matemática. Basta subtrair, dividir, somar ou multiplicá-los. O resultado final é igual à capacidade de resolvê-los.

"A felicidade não é uma constante matemática, mas pode alcançar o infinito em um dado momento."